Utiliser le jeu pour l’inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers (TND)
Dernière mise à jour : 17/04/2025
Introduction
« L’École Inclusive vise à assurer une scolarisation de qualité pour tous les élèves de la maternelle au lycée, par la prise en compte de leur singularité et de leurs besoins éducatifs et pédagogiques particuliers »
Les enfants à besoins éducatifs particuliers sont de plus en plus nombreux dans les classes. C’est un véritable enjeu pour les enseignants qui cherchent donc des outils pédagogiques adaptés et innovants pour mieux répondre aux besoins de ces élèves, favoriser leur apprentissage et leur inclusion dans la classe et dans l’école.
Le jeu est un outil formidable jouant un rôle clé dans le développement et dans le processus cognitif, affectif, social et sensorimoteur. Il permet de prendre plaisir, de se faire confiance, de rentrer en relation, de manier des concepts abstraits, d’expérimenter, d’aller à son rythme, de recommencer, de tirer des apprentissages de ses erreurs … Enrichir sa pratique de classe en utilisant du jeu pour les élèves à besoins éducatifs particuliers est tout à fait intéressant. Encore faut-il savoir comment mettre en place les bonnes conditions pour des séances de jeu inclusives et qualitatives. Grâce à notre référentiel théorique et aux conseils du formateur, faites évoluer votre pratique du jeu pour les élèves à besoins éducatifs particuliers.
Les enfants à besoins éducatifs particuliers sont de plus en plus nombreux dans les classes. C’est un véritable enjeu pour les enseignants qui cherchent donc des outils pédagogiques adaptés et innovants pour mieux répondre aux besoins de ces élèves, favoriser leur apprentissage et leur inclusion dans la classe et dans l’école.
Le jeu est un outil formidable jouant un rôle clé dans le développement et dans le processus cognitif, affectif, social et sensorimoteur. Il permet de prendre plaisir, de se faire confiance, de rentrer en relation, de manier des concepts abstraits, d’expérimenter, d’aller à son rythme, de recommencer, de tirer des apprentissages de ses erreurs … Enrichir sa pratique de classe en utilisant du jeu pour les élèves à besoins éducatifs particuliers est tout à fait intéressant. Encore faut-il savoir comment mettre en place les bonnes conditions pour des séances de jeu inclusives et qualitatives. Grâce à notre référentiel théorique et aux conseils du formateur, faites évoluer votre pratique du jeu pour les élèves à besoins éducatifs particuliers.
Description
- Définition du jeu : l'importante du plaisir, de la liberté, de l'autonomie et de la créativité
- Intérêt du jeu pour les enfants à besoins éducatifs particuliers : prendre confiance en soi, être valorisé, trouver sa place dans le groupe, rentrer en relation, mobiliser et renforcer ses compétences, …
- Les différentes catégories de jeux et jouets adaptés à tous les élèves
- Zoom sur les principaux troubles neurodéveloppementaux (TND) rencontrés dans les classes :
- Présentation des différents troubles de l'apprentissage : TDI, TSA, TDAH, troubles DYS...
- Impact des troubles sur le jeu et spécificités dans le choix des supports - Découverte, test et analyse de jeux et jouets adaptés aux différents TND
- Le concept de cadre ludique, ou comment offrir un cadre de jeu inclusif adapté à chaque élève
- Les différents cadres de jeu inclusifs en classe : du jeu libre au jeu dirigé, doser son degré d'intervention en fonction des situations
- Analyse de l'existant dans les pratiques des enseignants et préconisations du formateur
Objectifs de la formation
- Valoriser l'intérêt du jeu en classe pour les élèves à besoins éducatifs particuliers
- Découvrir et analyser un jeu selon les spécificités d'un élève à besoins éducatifs particuliers
- Mettre en place des situations de jeu inclusives dans sa classe
Compétences acquises à l'issue de la formation
- Valoriser l’intérêt du jeu en classe pour les élèves à besoins éducatifs particuliers
- Découvrir et analyser un jeu selon les spécificités d’un élève à besoins éducatifs particuliers
- Mettre en place des situations de jeu inclusives dans sa classe
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Catégorie :
FORMATIONS D'ÉQUIPE
Sous-Catégorie : FORMATIONS D'ÉQUIPE - Secteur Éducation - Durée : 6h30min
- Satisfaction :
- Taux de réussite : - %
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Prochaines Sessions
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